Casi un tercio de los alumnos dispondrán de tiempo adicional para los exámenes GCSE y A-level según las normas para ayudar al creciente número de niños con necesidades educativas especiales.

Alrededor de 420.000 estudiantes reciben tiempo adicional para completar los exámenes, cuatro veces más que hace una década, según Ofqual, el regulador de exámenes.

Según el Ministerio de Educación, sólo 107.000 niños recibieron tiempo adicional en 2012-2013.

Las cifras muestran una marcada diferencia entre los niños de escuelas privadas (42 por ciento) y los de escuelas públicas (27 por ciento).

Algunos líderes escolares dijeron al Sunday Times que el sistema estaba siendo “manipulado” para mejorar los resultados de los exámenes.

Otros dijeron que las cifras reflejaban el fuerte aumento de niños con dificultades de aprendizaje.

La asignación estándar es una extensión del 25 por ciento.

Alrededor de 420.000 estudiantes reciben tiempo adicional para completar los exámenes, cuatro veces más que hace una década, según Ofqual, el regulador de exámenes. Imagen: almacén

Alrededor de 420.000 estudiantes reciben tiempo adicional para completar los exámenes, cuatro veces más que hace una década, según Ofqual, el regulador de exámenes. Imagen: almacén

Algunos dijeron que las cifras reflejaban el fuerte aumento de niños con dificultades de aprendizaje. Imagen: Imagen de archivo

Algunos dijeron que las cifras reflejaban el fuerte aumento de niños con dificultades de aprendizaje. Imagen: Imagen de archivo

En una prueba de dos horas, un niño tendría 30 minutos adicionales para escribir un ensayo o comprobar sus problemas de matemáticas.

A un pequeño número de niños con necesidades complejas se les da aún más tiempo.

Según las reglas, se puede dar tiempo adicional a los niños con una variedad de dificultades de aprendizaje, incluidos problemas cognitivos como la dislexia y necesidades de comunicación como el autismo, así como otros problemas de salud mental como la ansiedad.

Andrew O’Neill, director de educación secundaria del All Saints Catholic College en North Kensington, al oeste de Londres, dijo: “Me preocupa que algunas escuelas estén utilizando esto como un incentivo perverso para engañar al sistema de modo que los niños que están en el ojo público tengan una mayores ventajas lograr”. Esto necesita ser investigado más a fondo.”

Otro líder de una escuela secundaria dijo: “Más tiempo se ha convertido en la norma para las familias y las escuelas mientras intentan mejorar los resultados de sus exámenes. Si a esto le sumamos la explosión en el número de niños con necesidades educativas especiales, no sorprende que el número”. El número de niños que necesitan más tiempo se ha disparado”.

Se considera que más de 1,6 millones de alumnos en Inglaterra tienen necesidades educativas especiales. El DfE dijo que en los últimos años ha habido un aumento en el autismo, las necesidades del habla, el lenguaje y la comunicación, así como las necesidades de salud social, emocional y mental.

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