En la última publicación del puntaje del examen federal, los académicos esperaban ver una amplia recuperación de la pérdida de educación durante la epidemia Covid -19.
En cambio, los resultados de la evaluación nacional del progreso educativo del año pasado cuentan una historia mortal, especialmente en la lectura: continúa la diapositiva de logros.
Según el NAEP, el porcentaje del estudiante de octavo grado que tiene las habilidades de “básico básico” fue el más grande en la historia de las tres décadas de examen-5 por ciento. El “fondo inferior” fue el más grande en el cuarto grado del grado de cuarto grado en 20 años.
Hubo progreso en las matemáticas, pero el daño de la epidemia no fue suficiente para compensar.
Lecciones recientes han cortado las líneas de raza y clase. Y cuando los estudiantes realizan de manera similar a los estudiantes de la misma manera con la preparación de la distribución académica, en los últimos años se ha pronunciado una opinión, a pesar de los movimientos bilaterales, para que los estudiantes mejoren las habilidades de la fundación.
“Nuestros estudiantes de bajo rendimiento están cayendo en el nivel histórico de bajo nivel”, dijo la comisionada del Centro Nacional para la Estadística de Educación Peggy Car, que da el examen de NAP. “Necesitamos concentrarnos para hacer que este barco corrija”.
Sin embargo, los disturbios de la administración del nuevo presidente pueden amenazar este enfoque. El puntaje del examen federal comenzó a transmitirse el mismo día en que muchos educadores en todo el país estaban aterrorizados porque intentaron identificar cómo una Casa Blanca en el Fondo Federal afectaría a las escuelas locales.
En una llamada telefónica el martes, el Dr. Car Car no abordó directamente la promesa de la campaña del presidente Trump para detener el departamento de educación federal o reducir estrictamente la agencia que estaba trabajando. Sin embargo, mencionó que la presión de la administración podría cambiar debido a la presión de la administración en la diversidad, la equidad y los esfuerzos para incluir.
El examen NAP se considera más desafiante que muchas pruebas estándar a nivel estatal. Sin embargo, el puntaje débil indica la falta de habilidades requeridas para la escuela y el trabajo.
En el caso de la lectura de cuarto grado, los estudiantes que obtienen un puntaje inferior al nivel principal en NAP no pueden secuenciar los eventos de ninguna historia o describir los efectos de las actividades de cualquier personaje. En el octavo grado, los estudiantes que anotan por debajo del básico no pueden determinar la idea principal de un texto o identificar diferentes aspectos de cualquier argumento.
El Dr. Car Car Louisiana señaló como un lugar raro brillante hacia el alumno de cuarto grado. Aunque su lección general se ajustó con el promedio nacional, una franja amplia prependió que los estudiantes coincidieran o excedieron los niveles de los estudiantes.
Louisiana se ha centrado en adoptar ciencias para leer un conjunto de estrategias para alinear la educación primaria de alfabetización con la investigación cognitiva de la ciencia. Como resultado, la dirección generalmente incluye un fuerte enfoque en el fonix estructural y la construcción de vocabulario.
Este método se ha expandido en los últimos cinco años, pero no parece que se haya obtenido la educación nacional, al menos aún no.
No hay una explicación obvia para el resultado de la molesta lectura de expertos. Las escuelas involucradas en la educación más profunda de la epidemia Covid -1 están cerradas en la escuela y otra presión cuando el puntaje de lectura comienza a disminuir varios años antes del aumento del virus.
A Papel nuevoNat Malkas, investigador de educación del American Enterprise Institute, menciona que el desempeño de los niños estadounidenses se hizo eco en las pruebas de habilidades para adultos en el mismo período. Por lo tanto, a menudo argumentamos que se pueden culpar algunas razones en la pantalla, los teléfonos celulares y las redes sociales para comprender que los estudiantes no están aprendiendo demasiado para mirar el aula.
Tanto los niños como los adultos ven más videos en su teléfono, lo que significa que “hay un desplazamiento de lecciones aquí, lo que probablemente está aumentando en grados y severidad con el tiempo”, dijo. “Es probable que nuestra atención regrese a casa a Rost por teléfono para brindarnos menos poder para llamar la atención y centrarnos en los niños”.
En Matemáticas, el cuarto grado del cuarto grado de alto absorción que está realizando la 75ª Perscenty y luego actuando, están haciendo a lo largo del cuarto grado al mismo tiempo en 2019. Sin embargo, los alumnos de cuarto grado no pudieron crear el campo perdido al desempeñarse bajo promedio en matemáticas.
En las matemáticas de octavo grado, solo los estudiantes de alta absorción mostraron mejoras, pero permanecen en la parte inferior del nivel pretendido.
“Es genial que más niños se están volviendo básicos, pero es un punto medio. Necesitamos pensar estrictamente en obtener más niños en nuestras habilidades, dice el director de educación K -12 de la Fundación Gates, Bob Hughes, recientemente centrado en la mejora de la educación matemática “.
Una encuesta de estudiantes, que se distribuyó junto con NAP, encontró que el 30 por ciento del grado de octavo grado fue admitido en álgebra, que ha disminuido del 32 por ciento en 2019.
En el cuarto y octavo grado, la ausencia del estudiante ha mejorado desde 2022, aproximadamente el 5 por ciento de los estudiantes han informado que faltaron tres o más días de la escuela en tres o más días en el mes anterior. Sin embargo, en ambos niveles de grado, las tasas de ausencia son significativamente más altas que las anteriores.
El Dr. Car dijo que tiene un mensaje importante para los padres: si quieren que sus hijos alcancen la superioridad académicamente, deben asistir a la escuela regularmente.