Según el Ministro de Ciencia, a los niños se les debería permitir utilizar la IA para sus deberes.
Peter Kyle dijo que estaba bien que los estudiantes usaran herramientas como ChatGPT, que pueden usarse para crear ensayos completos y responder preguntas de matemáticas y ciencias bajo supervisión.
Afirmó que la tecnología podría ayudar particularmente a los jóvenes que luchan con la enseñanza tradicional en el aula.
Y descartó las preocupaciones de que impediría que los niños aprendieran adecuadamente, señalando que alguna vez surgieron temores similares sobre la calculadora.
Cuando la BBC le preguntó ayer (domingo) si estaba bien que los niños usaran ChatGPT para hacer sus tareas, el Sr. Kyle respondió: “En realidad, bajo supervisión y usado correctamente, entonces sí, porque ChatGPT y la tecnología de inteligencia artificial que usó Language es ya se utiliza en toda la economía.
Dijo que podría significar que los estudiantes simplemente entregaran trabajos creados automáticamente por el popular programa de inteligencia artificial, y dijo: “Estoy en una edad en la que recuerdo esa conversación sobre calculadoras”.
Según el Ministro de Ciencia, a los niños se les debería permitir utilizar la IA para sus deberes (imagen de archivo).
Peter Kyle dijo que estaba bien que los estudiantes usaran herramientas como ChatGPT
Kyle afirmó que la tecnología podría ayudar especialmente a los jóvenes que luchan con la enseñanza tradicional en el aula (imagen de archivo)
“Necesitamos asegurarnos de que los niños y jóvenes aprendan a utilizar esta tecnología y la integren en su desarrollo de aprendizaje”.
Continuó: “Hay niños con talento real en talentos excepcionales, y el uso de ChatGPT y otros soportes de IA realmente podría potenciarlos y brindarles un desafío que no pueden enfrentar en ningún otro lugar”.
“Podría haber niños en la misma clase con barreras neurológicas para el aprendizaje cuyas barreras innatas podrían superarse y apoyarse en la misma clase”.
“Necesitamos ayudar a la gente a utilizar esto, pero nunca debería sustituir la experiencia de la enseñanza”.
